"Enquanto
aceitarmos, como professores, um ensino descritivo da língua portuguesa como
informação suficiente para o domínio dessa mesma língua, estaremos insistindo
num equívoco – quando não num engodo – que só entrava a conquista da cidadania"
CAPELLO, Clauda. FRANÇA, Maristela.Lingua Portuguesa na Educação 2. v.1
Para o entendimento de qualquer texto, seja uma
receita de bolo, uma bula de remédio, um convite para um evento ou até mesmo um cartaz
sem palavras é necessário ter o entendimento da origem daquela informação ou
opinião, do tema. Se lemos num simples ato de juntar as letras, temos apenas um
amontoado de vocábulos que, apesar de estarem sendo bem pronunciados e com as
pausas de vírgulas e pontos respeitadas, não passará disso. Não trará nenhum
entendimento. O professor para fazer do seu aluno um leitor,
precisa levá-lo a entender o tema e o contexto em que está inserido este tema,
pois como diz Paulo Freire “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”.
